TERROR PSICOLÓGICO
CON CRITICA SOCIAL
POR SILVIA CANO GARCIA
El mejor modo de informar y ampliar regularmente la mente es acostumbrarse a leer buena literatura, permite penetrar en las mejores mentes del pasado y del presente, se amplia nuestro paradigma cultural, afilamos nuestra sierra mental.
POR SILVIA CANO GARCIA
Por Silvia Cano García.
El pasado 1 de Octubre de 2026, tuve la alegría de presentar Las Voces que leen el mundo. Crónicas del Club de Lectura El Lector Pensante. en el marco de la Feria del Libro Colima 2026.
Fue una experiencia muy significativa poder compartir con el público este libro, nacido de las experiencias, encuentros, lecturas, actividades y aprendizajes que hemos construido a través del Club de Lectura El Lector Pensante.
Hablar de sus páginas frente a un público atento fue también volver a recorrer parte de eses camino: las voces de quienes leen, crean, participan, imaginan y encuentran en los libros una manera de mirar y comprender el mundo.
Quiero expresar mi sincero agradecimiento a la Feria del Libro Colima 2026, a la Subsecretaria de Cultura del Gobierno del Estado de Colima, al H ayuntamiento de Villa de Alvarez y a todas las Instituciones y personas que hicieron posible este encuentro con los lectores.
Gracias por abrir este espacio para que las voces de quienes trabajamos desde la promoción de la lectura también puedan ser escuchadas.
Las Voces que leen el mundo sigue navegando.
Silvia Cano Garcia
Escritora y Promotora cultural.
Fotografias: Génesis Stephanie Cano Garcia.
Introducción
Sinopsis
El Camino largometraje dirigido por Yann Samuell, se considera una comedia dramática de corte biográfico inspirado en hechos reales, la narrativa sigue las trayectorias de Fred y Adam, dos individuos desconocidos entre sí que personifican realidades generacionales contrastantes: una mujer de 40 años en busca de reconciliación histórica personal y un adolecente que canaliza un trauma de abandono y a través de la hostilidad. La convergencia fortuita de ambos personajes detona una travesía compartida hacia Santiago de Compostela. A través de una evolución orgánica que transita del conflicto inicial la complicidad, el trayecto geográfico opera como un catalizador de resiliencia y una coyuntura de reinvención existencial para ambos protagonistas.
Análisis Crítico
1. Dimensión Estética y Cinematografía: El apartado visual de la obra destaca por una manufactura impecable. La composición paisajista, la captura minuciosa de los senderos y la arquitectura sacra de los pueblos circundantes logran una atmósfera de notable inmersión sensorial, donde el uso de la iluminación natural y la pureza ambiental trascienden la pantalla. Esta propuesta fotográfica, respalda armónicamente por la sutil banda sonora de Cyrille Aufort, no solo dota de verosimilitud al entorno, sino que proyecta con éxito la dimensión terapéutica y de introspección espiritual inherente a la peregrinación de Santiago de Compostela, una genuina conexión estética en el espectador.
2.Dimensión Discursiva y Construcción de Diálogos: en contraste con el acierto visual, la interacción verbal entre Fred y Adam presenta una densidad tonal excesivamente severa y ríspida. Si bien el guion justifica la amargura de la protagonista como consecuencia de una crisis de la mediana edad, la construcción de los diálogos adolece de una rigidez que entra en contradicción implícita con el perfil socioprofesional. Este desacierto sugiere una falta de documentación empírica por parte de los guionistas respecto a la praxis y la conducta de un profesional de la educación, se omitió el análisis de cómo reacciona un docente ante situaciones limite. De este modo, se extraña una modulación discursiva que refleja las herramientas pedagógicas o la inclinación empática que teóricamente caracterizan a su profesión, restándole matices y verosimilitud a la dinámica relacional si se le compara con la precisión psicológica observada en las entregas previas del ciclo.
Evaluación Técnica
Apreciación Visual y Cinematográfica: 5.0/ 5.0
Ejecución y Fluidez del Guion (Diálogos): 3.5/5.0
Por Silvia Cano Garcia
Durante dos sábados, los integrantes del Club de Lectura El Lector Pensante realizaron un viaje al mundo de Henri Matisse, partiendo de la lectura de su biografía para acercarse después a su obra y experimentar con una de sus formas más originales de creación: pintar con tijeras.
Antes de crear, comenzamos por conocer a Matisse. Leímos su biografía y, al finalizar, conversamos sobre lo leído mediante preguntas de comprensión lectora. La intención era que los jóvenes no solamente conocieran su nombre y sus obras, sino algunos aspectos de su vida y de su trayectoria artística.
Para varios de ellos fue una experiencia nueva: me comentaron que era la primera vez que visitaban un museo en línea y que tampoco habían tenido la oportunidad de visitar uno de manera presencial.
Después llegó el momento de crear.
Cada participante pintó una cartulina utilizando una paleta de colores inspirada en el universo de Matisse: naranja, verde, violeta, azul fuerte, azul cielo y rosa buganvilia.
Una vez secas las cartulinas, las dividimos en cuatro partes y las compartimos entre los participantes. Así, cada joven recibió fragmentos de colores realizados por sus compañeros.
Con las tijeras como herramienta y el papel de colores como materia prima, comenzaron a recortar sus propias formas y a descubrir cómo podían organizar, combinar y transformar los fragmentos de color en una composición.
No se trataba de copiar una obra de Matisse, sino de experimentar con el color, la forma, el movimiento y la libertad creativa.
El taller estaba programado de 6:00 a 8:00 de la noche. Sin embargo, cuando llegó la hora, varios participantes todavía se encontraban trabajando en sus composiciones. Al preguntarles si preferían continuar el siguiente sábado, la respuesta fue unánime: querían terminar ese mismo día.Así terminó nuestro viaje por el mundo de Matisse: entre libros, museo, colores, tijeras y muchas ganas de crear.
Porque leer también es abrir puertas. Algunas conducen a otros libros; otras, a un museo; y algunas nos llevan a descubrir que nosotros también podemos crear.
¿Puede un rumor en redes sociales costarle la vida a una persona? En esta nueva entrada del blog, analizamos de forma profunda la película francesa Abandonado (L'Abandon, 2026), una de las piezas más impactantes del Tour de Cine Francés que recientemente se proyectó en nuestras salas de Manzanillo. A través de una mirada académica y social, exploramos cómo una mentira digital escaló hasta convertirse en una tragedia real para el profesor Samuel Paty, y por qué esta historia es una advertencia urgente sobre el uso responsable de internet para toda nuestra juventud. ¡Acompáñame en esta reflexión!
Este banco de preguntas busca incentivar el diálogo abierto entre los jóvenes tras analizar el texto o ver la película:
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| La Joya de Cuyutlán |
Cada 5 de junio, el Día Mundial del Medio
Ambiente nos invita a detenernos un momento y
reflexionar sobre nuestra relación con la Tierra.
Al revisar mis recuerdos de años anteriores
encontré fotografías, publicaciones y
actividades que me recordaron que la educación
ambiental también es una forma de sembrar
esperanza. Desde la proyección de
documentales en la Universidad de Colima hasta
las campañas de sensibilización sobre la
biodiversidad y la contaminación de nuestros
mares, cada acción ha buscado despertar una
pregunta fundamental: ¿qué mundo queremos
dejar a las próximas generaciones?
La naturaleza no es un recurso ajeno a nosotros.
Somos parte de ella. Como escribió el jefe
Seattle:
un hilo de ella. Lo que hace con la trama, se lo
hace a sí mismo."
En Manzanillo, donde el mar acompaña nuestra
vida cotidiana, esta reflexión adquiere un
significado especial. Cada playa limpia, cada
árbol protegido, cada libro que invita a
comprender nuestro entorno y cada joven que
aprende a respetar la naturaleza representan
una semilla para el futuro.
Comparto una convicción: todavía estamos a
tiempo de construir una relación más armoniosa
con la Tierra.
Que nuestras voces se unan al canto del mar, de
los bosques, de las aves y de todos los seres
vivos que comparten con nosotros este hogar
común.
Escritora y promotora cultural
Manzanillo, Colima
5 de junio de 2026
Nuestro encuentro de cierre estuvo dedicado a conocer y dialogar sobre Costa Rica, a través de la lectura del libro Sin Fronteras: una travesía de autodescubrimiento, de la escritora Génesis Stephanie Cano García.
Fue una tarde de reflexión, aprendizaje y convivencia, en la que compartimos experiencias, comentarios y emociones inspiradas por esta obra que invita a descubrir el mundo y a encontrarnos con nosotros mismos.
Agradezco a las jóvenes lectoras que participaron con entusiasmo en esta experiencia y a Génesis por acompañarnos y compartir su libro con el grupo.
Con alegría anunciamos que iniciaremos un nuevo trimestre de lectura de septiembre a noviembre de 2026, continuando nuestro compromiso de formar lectores, construir comunidad y abrir ventanas al mundo a través de los libros.
Porque cada libro es un viaje, y cada lectura compartida nos transforma.
“Con cada página recorrida, las lectoras no solo viajaron a Costa Rica; también emprendieron un viaje interior. Así concluye este trimestre del Club de Lectura El Lector Pensante, con la certeza de que los libros siguen tendiendo puentes entre las personas, los países y los sueños.”
#ClubDeLecturaElLectorPensante #LecturaCompartida #FormaciónDeLectores #SinFronteras #GénesisStephanieCanoGarcía #Literatura #LectoresEnMovimiento #Manzanillo #PromociónDeLaLectura #LibrosQueTransforman
publicada en Amazon México para mi libro
Voces del alma y del mar.
Cada lectura es un eco
que vuelve convertido
en palabra.
La realidad es fría, aunque el clima sea cálido. Los datos de la última prueba [PISA de la OCDE]https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/mexico_519eaf88-en.html#chapter-d1e11 dejaron claro que México enfrenta una crisis educativa sin precedentes. En esa evaluación, dos de cada tres estudiantes mexicanos no lograron el nivel básico en matemáticas. La principal conclusión de los expertos fue contundente: a menor tiempo de instrucción presencial, peor rendimiento académico.
Vincular la emergencia climática con el rezago educativo de PISA nos revela tres verdades incómodas que debemos discutir:
1. La infraestructura escolar está en el abandono
Suspender clases o adelantar las vacaciones por el clima es la salida fácil que disfraza un problema estructural. La [OCDE señala en sus reportes de resiliencia]. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-ii_a97db61c-en.html que los países desarrollados adaptan sus escuelas ante el cambio climático. En México, en cambio, la falta de aire acondicionado, subestaciones eléctricas insuficientes y la escasez de agua potable en las aulas obligan a cerrar los planteles. No es el clima el que expulsa a los niños de las aulas; es la falta de inversión en infraestructura básica.
2. El tiempo perdido no se recupera
La marcha atrás de las autoridades educativas respecto al cierre anticipado —manteniendo el fin de cursos hasta el 15 de julio— es un reconocimiento implícito del daño acumulado. Recortar semanas de clase para mitigar el calor significa restarle horas clave a materias críticas como matemáticas y ciencias, las áreas peor evaluadas en PISA. En un estado con los retos de Colima, perder días de escuela es ensanchar la brecha de desigualdad frente a estudiantes que asisten a colegios privados con instalaciones climatizadas.
3. El círculo vicioso de la desigualdad
Cuando la SEP decide suspender la presencialidad, los alumnos más vulnerables pierden por partida doble. No solo se interrumpe su aprendizaje en un entorno seguro y guiado por docentes, sino que muchos de ellos regresan a hogares que tampoco cuentan con las condiciones climáticas ni el acceso a internet para continuar una educación a distancia efectiva. El calor termina operando como un factor más de exclusión social.
La solución de fondo no consiste en obligar a los alumnos a sudar en aulas que parecen hornos, ni tampoco en enviarlos a casa a perder el año escolar. El verdadero desafío para el gobierno estatal y federal consiste en diseñar escuelas resilientes.
Necesitamos presupuestos etiquetados para la climatización escolar, reforestación de áreas verdes en los planteles e instalación de sistemas de hidratación. Mientras sigamos usando el calendario escolar como un amortiguador del cambio climático, los resultados de México en las próximas evaluaciones internacionales seguirán congelados en el fondo de la tabla.
La crisis climática y el rezago educativo no se van a resolver a puerta cerrada en las oficinas de la SEP. Necesitamos abrir la conversación entre padres de familia, docentes y ciudadanos de Colima.
Queremos escucharte en la sección de comentarios:
* ¿Cómo están las condiciones de ventilación e infraestructura en la escuela de tus hijos o en tu comunidad escolar?
* ¿Qué opinas sobre mantener las clases hasta el 15 de julio a pesar de las altas temperaturas?
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para conmemorar esta fecha, comparto con ustedes uno de los poemas de mi libro "Voces del alma y del Mar", una obra donde exploro ese vinculo sagrado entre nuestro mundo interior y la vastedad de la naturaleza.