ARTE EN INTERNET

Gracias a los avances de la tecnología digital, las personas tienen acceso hoy a decenas de canales de televisión por cable, entre los cuales hay varios dedicados a la difusión del arte en todas sus manifestaciones, tales como: Film & Arts, Art Channel o Sky Arts. Caso similar es el del cine independiente, que se ha beneficiado del gran impulso generado por la disminución del costo de las cámaras de video digital y por las posibilidades de difusión que ofrece Internet. Pero tal vez los más beneficiados son los museos de arte, que encontraron en Internet una forma de exhibir y abrir sus colecciones, para que puedan accederlas todas las personas que cuenten con este medio. Aunque con frecuencia las visitas guiadas a museos de arte se usan con fines educativos, en la práctica, por asuntos logísticos, se ven limitadas, en la mayoría de los casos, únicamente a los museos localizados en la región en que se ubica la Institución Educativa. Por esto cobra especial relevancia la posibilidad de acceder por Internet a las colecciones de los principales museos de arte del mundo. En este sentido, se puede contribuir no solo a la educación cultural y artística de los estudiantes sino a que estos desarrollen la inteligencia espacial/visual propuesta por Howard Gardner, al solicitarles analizar las diferentes técnicas, composiciones, formas y colores empleados por los artistas, en diferentes épocas, para producir sus obras. En su libro Inteligencias Múltiples, Gardner consigna entre sus hallazgos que niños muy pequeños pueden admirar y disfrutar el arte, llegando incluso, a hacer observaciones pertinentes, a reconocer estilos y a emitir opiniones muy acertadas. “Para decir si un cuadro es de Bellini o de Botticelli, o si no lo es, se necesita combinar memoria, análisis y sensibilidad, lo que constituye excelente disciplina tanto para la mente como para el ojo”

ACTIVIDAD PARA ACREEDITACION  10 HORAS

visitar el museo web

http://www.vangoghmuseum.nl/vgm/index.jsp?page=98&lang=en

http://www.googleartproject.com/collection/van-gogh-museum/

1. Leer la biografía de Vincent   Van Gogh

2. Observar cuidadosamente los autorretratos de Van Gogh, responder a la pregunta  ¿porque los artistas  hacen autorretratos ?

3.Hacer una carta dirigida a un amigo describiendo ¿Quién soy yo? no es una cuestión simple. De hecho, da lugar a una larga lista de preguntas relacionadas. Aquí están algunas de ellas:

¿Cuáles son las cosas que me hacen distintivas "yo"?

¿Cómo quiero que la gente me vea?

¿Cómo puedo expresar mis muchos lados diferentes?

¿Cómo puedo reinventarme para fines distintos o momentos de mi vida?

¿Cómo se cambia de un día a otro o de un año a otro?

¿A quién quiero ser?

 

 

Referencia Eduteka

Alfabetismo en lectura en textos en papel como lectura digital.

PREMISA:

Si usted puede leer bien un párrafo, puede leer bien un capítulo, porque un capítulo no es más que una colección de párrafos. Y, si puede leer bien un capítulo, puede leer bien un libro, porque un libro no es más que un conjunto de capítulos.

Alfabetismo.





 un Caballero ingles lee  las Odas de Horacio en latín  en
el sofa de su casa. oleo por Francois Vispré
museo Ashmulean Universidad de Oxford

Hoy, la definición de alfabetismo, se ha ensanchado desde la noción tradicional de saber leer y escribir hasta incluir la capacidad de aprender, comprender e interactuar con la Tecnología de manera significativa (Selfe citado en Pianfetti, 2001, p.256). Los textos electrónicos presentan nuevas ayudas y también nuevos retos que pueden tener gran impacto sobre la capacidad que tiene el individuo de comprender lo que lee. Internet en especial ofrece nuevos formatos de texto, nuevos propósitos para la lectura, y nuevas maneras de interactuar con la información, que pueden confundir y hasta abrumar a las personas acostumbradas a extraer significado únicamente de impresos convencionales. La destreza en las nuevas competencias del Internet se convertirá en algo esencial para el futuro alfabetismo de nuestros alumnos. (Asociación Internacional de Lectura, 2001.

 Dentro de los ambientes de Internet, muchos lectores se frustran fácilmente cuando no se ven gratificados instantáneamente en su búsqueda rápida de respuestas inmediatas, y pueden adoptar una “filosofía de tomar y pegar …que no se manifiesta en ambientes de texto impreso” (p. 664). En forma similar, Eagleton (2001) observó que los estudiantes de escuela media con poca experiencia en realizar búsquedas por Internet, frecuentemente hacen “elecciones al azar, apresuradas, con poca reflexión y evaluación” (p.3). Estas interacciones superficiales, casuales, y con frecuencia pasivas con el texto, contrastan directamente con los procesos activos, estratégicos y críticos para la construcción de significado propuestos actualmente por lideres en capacitación y respaldados por 25 años de investigación en lectura (Allington, 2001; Keene & Zimmerman, 1997; Robb, 2000).

Internet herramienta pedagógica.

Actualmente, pocos estudios examinan el uso de Internet como una herramienta pedagógica para la comprensión de lectura, pero yo he encontrado que los Recursos de Aprendizaje CNN demuestran el potencial que tienen los apoyos para el aprendizaje de la lectura basados en Internet, los cuales ayudan a los alumnos a hacer progresos en la comprensión de lectura. En este sitio Web historias noticiosas de actualidad están acompañadas por una serie de actividades multimedia diseñadas para apoyar a los alumnos mayores en sus esfuerzos para desarrollar habilidades de comprensión de lectura. Grabaciones de audio de todo el texto escrito y clips cortos de video relacionados con las historias noticiosas, apoyan a los lectores con una mayor tendencia auditiva, en tanto que las tareas interactivas de comprensión que las acompañan dan la oportunidad de practicar y reforzar la utilización de nuevo vocabulario, de recordar y ordenar detalles importantes, de sacar conclusiones y de dar una respuesta personalizada a un trabajo escrito.

Por su puesto, la tecnología no es la única respuesta... este es un problema mucho más complejo que debe atacarse desde diferentes perspectivas. Los Encuentros   de  circulos de letura, de escritura ,de Poesía por ejemplo, surgieron de las mismas raíces de otras formas  tales como los Blues y ofrecen modelos para vivir el lenguaje por fuera de los confines de la escuela. Un Encuentro de Poesía es una actividad en la que se reúnen escritores con el propósito de componer, actuar, escribir y escuchar. Su participación no está forzada por una tarea impuesta. Surge del deseo auténtico de interactuar y comunicarse.

los Blogs, vs  encuentros de poesía

Los “Blogs”, como los Encuentros de Poesía, son un fenómeno cultural popular que se desarrolla por fuera del ámbito escolar. Los dos ofrecen oportunidades de expresión auténtica en el mundo exterior. La miríada de “Blogs” que se encuentran actualmente en Internet ofrecen modelos de escritura de auto expresión auténtica. Las mejores prácticas en la enseñanza de la escritura indican a los maestros que la presencia de una audiencia puede aumentar el atractivo de escribir con mayor profundidad.

Estudiantes en linea de los pais integrantes  de la OCDE

 PISA define el alfabetismo en lectura como la capacidad de entender, utilizar, reflexionar y comprometerse con textos escritos con el objeto de alcanzar metas personales, desarrollar el potencial y conocimiento propios y participar en la sociedad.
Esta definición aplica tanto a textos en papel como a lecturas digitales.

Corea es el país con mejor desempeño en lectura digital y por un margen significativo, con un puntaje promedio de 568 puntos.
A Corea la siguen Nueva Zelanda y Australia, ambas con puntajes de 537, Japón con 519 puntos, la economía asociada de Hong Kong – China con 515 puntos, Islandia con 512, Suecia con 510, Irlanda con 509 y Bélgica con 507. El puntaje promedio de Colombia es de 368,  mientras que el desempeño de  Mexico no alcanza nivel para ser mencionado.

Cabe destacar que en Polonia, Hungría, Chile, Dinamarca, la economía asociada de Hong Kong – China y Colombia, país socio, en promedio los estudiantes, se desempeñan significativamente mejor, en lectura en medios impreso que en digitales. Por el contrario, en Corea, Australia, Nueva Zelanda, Irlanda, Suecia, Islandia y la economía asociada Macao – China, los estudiantes, en promedio, tienen un desempeño significativamente mejor, en los textos digitales que en los impresos. Existe una tendencia entre los países de mejor desempeño en ambos medios, de hacerlo mejor en el medio digital; mientras que los países con desempeño menor, son más fuertes en el medio impreso, con excepción de Hong Kong –China.

Los lectores digitales competentes tienden a saber cómo navegar de manera eficiente y efectiva

La navegación es un componente clave de la lectura en medios digitales, pues los lectores van “construyendo” el texto a medida que lo navegan. Por esto, las escogencias de navegación influencian directamente el tipo de texto que eventualmente se procesa. Los lectores más sólidos tienden a escoger estrategias que se ajusten a las demandas de las tareas específicas. Los mejores lectores tienden a minimizar sus visitas a páginas irrelevantes y a localizar con eficiencia las páginas que necesitan. Los resultados de PISA muestran que aún cuando la guía o la navegación sean explícitas, un número significativo de estudiantes es incapaz de localizar las páginas cruciales. La evaluación de la lectura digital ofrece evidencia poderosa de que, contrario a lo que a veces se ha dicho, los jóvenes de 15 años de hoy, los llamados “nativos digitales”, no saben espontáneamente cómo moverse de manera efectiva en el entorno digital.

Jovenes y Jovencitas Mexicanas hagamos de Mexico un país lector, con su ayuda y un trabajo en equipo si  podemos mover las estadisticas de la OCDE en favor de México.

La invitación al   club de lectura  es permanente estamos  realizamos actividades paralelas y complementarias a las lecturas, como charlas, proyecciones cinematográficas  y  visitas virtuales a  la mayor cantidad posible de libros digitales y obras de arte cuyos originales están diseminados en diferentes museos a lo largo y ancho del planeta,  relacionadas con lo que se está leyendo y debatiendo.

  Acreeditas  10 horas de actividades culturales por parcial, solo tienes que presentar un analisis de la lectura y de dos cuadros de pintores de los museos que se visitan  web o fisicamente.

Objetivo: Contribuir no solo a la educación cultural y artística de los estudiantes sino a que estos desarrollen las inteligencias espacial/visual y lingüística,    al  realizar, analizar  lecturas en papel o digital, diferentes técnicas de pintura, composiciones, formas y colores empleados por los artistas, en diferentes épocas, para producir sus obras,  ademas hacemos nuestra parte  para contribuir a mover los resultados de OCDE en materia de lectura impresa y digital.

Actividades programadas para la tercera parcial mes de noviembre

1. Lectura  El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la mancha

Versión digitalizada de este clásico de la literatura fechado en 1605. Incluye las aventuras de Don Quijote en un mapa de Castilla, una línea de tiempo con las diferentes ediciones de este libro, reseña de otros libros de caballerías, una descripción de la vida en la España del siglo XVII (gastonomía, danza, juegos, indumentaria, música, teatro), música relacionada con el Quijote y una transcripción del libro. accesar a la pagina  http://quijote.bne.es/libro.html

2. Visita a la Feria Internacional de Guadalajara 2012, Musos de Cera y Riplay, sabado 24 de noviembre.

 El Museo de Cera tiene personajes historicos y de actualidad del ambito de la politica, cultural y artistico.
Riplay es un Museo de lo Increible Misterios, hechos y Fenomenos.
La Feria Internacional del Libro de Guadalajara es la reunión editorial más importante de Iberoamérica y un extraordinario festival cultural. Fundada hace 26 años por la Universidad de Guadalajara, es una feria para profesionales en donde el público es bienvenido, lo que la distingue del resto de las principales ferias que se realizan...

en el mundo. Sin descuidar su vocación como un encuentro de negocios, la FIL fue concebida como un festival cultural en el que la literatura es la columna vertebral, con un programa en el que participan autores de todos los continentes y diferentes lenguas, así como un espacio para la discusión académica de los grandes temas que cruzan nuestra actualidad.

Durante los nueve días de la Feria, el público escucha a sus autores preferidos; la industria del libro convierte a Guadalajara en su corazón, y la ciudad se llena de música, arte, cine y teatro del país o región Invitado de honor; que este año es Chile.

Referencias:

OECD (2011), PISA 2009 Results: Students on Line: Digital Technologies and Performance (Volume VI) http://dx.doi.org/10.1787/9789264112995-en

COMPRENSIÓN DE LECTURA EN INTERNET:
AMPLIANDO LO QUE ENTENDEMOS POR COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA INCLUIR LAS NUEVAS COMPETENCIAS Por JULIE COIRO.
 

.

USO Pedagógico de las TIC

Pablo Diego José Ruiz Picasso

"cuando pinto , mi objetivo es mostrar lo que he encontrado, y no lo que busco".

Picasso speaks the arts Nueva York, 1923

 



"La caída de Ícaro"

Pablo Diego José Ruiz Picasso, conocido luego por su segundo apellido, nació el 25 de octubre de 1881, en el n.º 36 de la plaza de la Merced de Málaga.

Las obras de Picasso según cuestiones de estilo , fueron clasificadas steinlenianas o lautrecianas, Vitral,Azul, de Circo, Rosa,Clasicas , "Africanas "protocubistas y cubistas. Desde el punto de vista de la "Ciencia del Hombre"



Actividades para los  integrantes del club de lectura: accesar a la cronologia de picasso en el l museo web  http://www.bcn.cat/museupicasso/es/picasso/conversacion.html

1. Analizar la serie de Las Meninas de Picasso teniendo en cuenta todos los aspectos que la integran: personajes, protagonistas, espacio, color, luz, narratividad...

2. Establecer relaciones entre el lenguaje pictórico y el fotografico
Poemas en prosa - Pablo Ruiz Picasso

28 de octubre de 1935
si pienso en una lengua y escribo “el perro persigue a una liebre por el bosque” y quiero traducirlo a otra lengua tendré que decir “la mesa de madera blanca hunde sus patas en la arena y muere casi del susto al reconocerse tan [idiota]”

4 de noviembre de 1935
espejo en tu marco de corcho - tirado al mar entre las olas - no ves sólo el relámpago - el cielo - y las nubes - con tu boca abierta dispuesta - a tragarse el sol - mas si un pájaro pasa - y por un instante vive en tu mirada - al instante se queda sin ojos - caídos al mar - ciego - y qué carcajadas - en ese preciso momento - brotan de las olas

[septiembre de] 1936
si el enternecedor recuerdo del cristal roto en su ojo no diera la hora en las campanadas que perfuman el azul tan cansado de amar del vestido que susurra que lo envuelve el sol puede en cualquier momento estallar en su mano pero esconde las garras y se duerme a la sombra que proyecta la mantis religiosa mordisqueando una hostia mas si la curva que agita la canción colgada en la punta del anzuelo se enrosca y muerde en su centro el cuchillo que la seduce y colorea y el ramo de estrellas de mar grita su desamparo el pisto trágico del ballet de moscas sobre la cortina de llamas que hierve en el borde de la ventana

3 de octubre de 1936
miserable piel de zapa abrazada al cuerpo roto de amor que sangra de tan oprimido bajo la corona de su nido de zarzas miserable recuerdo del olor a jazmín prendido en el fondo de su ojo tocando a rebato con todas las campanas al vuelo que muerde el cuello del arco iris la tempestad ha caído en la trampa peine espejo letra del alfabeto cómico gallete mano distancia color quitado de la lista de los mortales si la vida se cuece en la gran sala de fiestas con olor a col su cocido de esperanzas y le sonríe debajo de la mesa a la mentira, entonces todas las sillas sentadas en cerco se levantan y van a colgarse en las paredes de la oficina del director a la espera de que la ruleta acabe de lamer las horas que embarran las velas de su bello paraguas y oír el crujido que al romperse hace en mi pecho la varilla del timbre de su mirada de aroma de estrellas eléctricas aplastadas con el tacón.

Frases:

1. Cuando era pequeño mi madre me decía: si te haces soldado, llegarás a general; si te haces cura, llegarás a Papa. Yo quería ser pintor y he llegado a Picasso.


2. Yo hago lo imposible, porque lo posible lo hace cualquiera.

3. Pero recuerda, la única persona que te acompaña toda la vida eres tú mismo. ¡Mantente vivo, hagas lo que hagas!
4. Hay personas que transforman el Sol en una simple mancha amarilla, pero hay tambien quien hace de una simple mancha amarilla el propio Sol 
5. Pintar como los pintores del renacimiento, me llevó unos años, pintar como los niños me llevó toda la vida

6. Todo lo que puede ser imaginado es real.
7. Cuando lleguen las lágrimas: aguanta, sufre y …. Sigue adelante.
8.El principal enemigo de la creatividad es el buen gusto.




 

"the 7 Habits of Highly Effective People"

Stephen Richards Covey, fue un escritor, conferencista, religioso y profesor estadounidense conocido por ser el autor del libro de gran venta: Los siete hábitos de las personasaltamente efectivas Es una Autoridad Mundial Respetado. Covey fue el fundador de lo que anteriormente se denominaba «Covey Leadership Center», (Centro Covey de liderazgo) en Salt Lake City, Utah, institución que fue luego adquirida por la compañía FranklinQuest, el 30 de mayo de 1997 convirtiéndose en «FranklinCovey Company», una compañía que ofrece sus servicios profesionales a nivel mundial y cuya especialidad consiste en vender cursos y seminarios de formación para la gestión de negocio, herramientas para aumentar la productividad, así como también la Gestión del Tiempo, tanto para individuos como para organizaciones

Carrera Académica
Stephen Covey poseía una licenciatura en Administración de empresas, que le fue otorgada por la Universidad de Utah (en Salt Lake City), una maestría en Administración de Empresas, obtenida de la Universidad de Harvard y un doctorado en historia y doctrina de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, otorgado por la Universidad Brigham Young. Prácticamente ha dedicado gran parte de su vida a la enseñanza y práctica de los preceptos que detalla en sus libros, de como vivir y liderar organizaciones y familias basándose (centrándose) en principios los cuales él sostenía, son universales y como tales son principios aceptados por las grandes religiones y sistemas éticos del mundo.

frases de Stephen Covey.

Su influencia a la hora de organizarse individualmente, por medio de sus métodos y frases, es innegable, por lo cual, le dedicamos hoy, nuestras frases célebres a sus mejores aplicables a los negocios:

1. “La tecnología reinventará los negocios, pero las relaciones humanas seguirán siendo la clave del éxito” Stephen Covey

2. “Ésta es una de las mayores comprensiones en el campo de la motivación humana: las necesidades satisfechas no motivan”. Stephen Covey

3. “Una vez que se ha identificado un objetivo atractivo, moverse hacia él es agradable, y no hacerlo es incómodo”. Stephen Covey

4. “Muchas personas padecen tratando de lograr una vida balanceada porque no han pagado el precio de decidir lo que es realmente importante para ellos”. Stephen Covey

5. “Tienes que decidir cuál es tu máxima prioridad y tener el coraje de decir “no” a otras cosas”. Stephen Covey.

6. “La manera que vemos el problema es el problema”.Stephen Covey.

7. “Mientras que el liderazgo decide qué es "lo primero", la administración le va asignando el primer lugar día tras día, momento a momento”. Stephen Covey.

8. “Si dos personas tienen la misma opinión, una de ellas es innecesaria”. Stephen Covey.

9. “A veces lo bueno es enemigo de lo mejor”. Stephen Covey.

10. “Nuestra conducta es una función de nuestras decisiones, no de nuestras condiciones”. Stephen Covey.

11. “El camino a la grandeza es un proceso de crecimiento secuencial de dentro hacia fuera”. Stephen Covey.

12. “Procurar comprender requiere consideración; procurar ser comprendido exige coraje”. Stephen Covey.

13. “La gente perdona los errores, porque los errores suelen ser cosas de la mente, del juicio. Pero no se perdonan fácilmente los errores del corazón, la mala intención, los malos motivos, la justificación que por orgullo pretende encubrir el error”. Stephen Covey.

14. “Una de las verdaderas pruebas del liderazgo es la habilidad de reconocer un problema antes de que se convierta en una emergencia”. Stephen Covey.

15. “Tomar iniciativa no significa ser molesto, agresivo o insistente. Lo que significa es reconocer nuestra propia responsabilidad para hacer que las cosas sucedan”. Stephen Covey.

16. “Trate primero de entender, luego, de ser entendido”. Stephen Covey.

17. “Si te basas en principios, tenderás a mantener relaciones basadas en principios”. Stephen Covey.

18. “El liderazgo personal es el proceso que consiste en mantener la perspectiva y los valores ante uno mismo y llevar una vida acorde con ellos”. Stephen Covey.

19. “Igualdad no es identidad, la uniformidad no es la unidad. La unidad o la identidad suponen complementariedad, no igualdad. La igualdad no es creativa...Y es aburrida. La esencia de la sinergia consiste en valorar las diferencias”. Stephen Covey.

20. “Después de la vida misma, la facultad de elegir es nuestro mayor don”. Stephen Covey.

21. “Nos determinamos a nosotros mismos por medio de nuestras elecciones”. Stephen Covey.
22. “La administración es disciplina puesta en práctica”. Stephen Covey.

The virtual Diego Rivera web museum

http://www.diegorivera.com/?lang=es

Diego María Concepción Juan Nepomuceno Estanislao de la Rivera y Barrientos Acosta y Rodríguez, mejor conocido como Diego Rivera.

El hombre controlador del universo, también conocido como El hombre en el cruce de caminos, es un mural pintado por Diego Rivera en 1934 para el Palacio de Bellas Artes en la Ciudad de México.

 .

El tema central, el eje de la obra mural de Diego Rivera son los hombres: los hombres haciendo su historia  y esos hombres están divididos en dos  los "personajes " de la historia (con un nombre y un rostro particular )  y las masas (anonimas y en general sin rostro )

su concepción de la historia, al igual que en la concepción oficial, hay villanos  por ejemplo Hernán Cortes o Porfirio Diaz,  y los buenos salvadores de la patria como Miguel Hidalgo, Benito Juarez, Francnisco y Madero, Zapata.

 Diego Rivera, en una epoca de su vida  milito en el  partido comunista, y trotskiasmo,fue de ideas socialistas, pero su obra esta mas marcada por una visión judeo-cristiana  un ejemplo de esto es su cración en la escuela nacional preparatoria.

experimento con la técnica del fresco. Esta técnica consiste en pintar directamente sobre la argamasa (mezcla de cal y arena) mojada, para que el color penetre y, al secarse aquélla, lo fije.

En Europa, Rivera expuso en Madrid y en París. En 1920 fue a Italia a estudiar los frescos del Renacimiento que allí se conservan, e investigó la técnica mural del pintor renacentista italiano Giotto, cuya influencia lo hizo apartarse del movimiento cubista, para indagar con mayor profundidad en las escenas sociales de su entorno. Antes de embarcarse, Diego tenía en cartera centenares de bocetos para ejecutarlos a su regreso.

ir al enlace http://www.museodoloresolmedo.org.mx/portfolio-item/diego-rivera/

http://www.google.com/culturalinstitute/collection/museo-dolores-olmedo?hl=en&projectId=art-project

Carta  de Frida Kahlo a Diego Rivera

Espejo de la noche.

Tus ojos espadas verdes dentro de mi carne,

Ondas entre nuestras manos.

Todo tú en el espacio lleno de sonidos

-en la sombra y en la luz-.

Tú te llamas AUXOCROMO -el que capta el color-.

Yo CROMOFORO –la que da el color-.

Tú eres todas las combinaciones de los números. La vida.

Mi deseo es entender la línea

la forma    la sombra    el movimiento.

Tú llenas y yo recibo.

Tu palabra recorre todo el espacio

Y  llega a mis células que son mis astros

y va a las tuyas que son mi luz.

Auxocromo - Cromoforo

Era sed de muchos años retenida en nuestro cuerpo.

Palabras encadenadas que no pudimos decir

sino en los labios del sueño.

Todo lo rodeaba el milagro vegetal

del  paisaje de tu cuerpo.

Sobre tu forma, a mi tacto respondieron

las pestañas de las flores, los rumores de los ríos.

Todas las frutas había en el jugo de tus labios,

la sangre de la granada,

el tramonto del mamey

y la piña acrisolada.

Te oprimí contra mi pecho

y el prodigio de tu forma penetró

en toda mi sangre por la yema de mis dedos.

Olor a esencia de roble,

a recuerdo de nogal,

a verde aliento de fresno.

Horizontes y paisajes que recorrí con el beso.

Un olvido de palabras

formará el idioma exacto

para entender las miradas

de nuestros ojos cerrados.

Estás presente, intangible

y eres todo el universo

que formo en el espacio

de mi cuarto.

Tu ausencia brota temblando

en el ruido del reloj; en el pulso de la luz;

respiras  por el espejo.

Desde ti hasta mis manos, recorro todo tu cuerpo,

y estoy contigo un minuto

y estoy contigo un momento.

Y mi sangre es el milagro

que va en las venas del aire

de mi corazón al tuyo.

LA MUJER.

EL HOMBRE.

El milagro vegetal del paisaje de mi cuerpo

es en ti la naturaleza entera.

Yo la recorro en vuelo que acaricia con mis dedos

los redondos cerros, penetran mis manos

los umbríos valles en ansias de posesión

y me cubre el abrazo de las ramas suaves,

verdes y frescas.

Yo penetro el sexo de la tierra entera,

me abraza su calor y en mi cuerpo

todo roza la frescura de las hojas tiernas.

Su rocío es el sudor de amante siempre nuevo.

No es amor, ni ternura, ni cariño,

es la vida entera,  la mía, que encontré al verla

en tus manos, en tu boca y en tus senos.

Tengo en mi boca el sabor almendra de tus labios.

Nuestros mundos no han salido nunca afuera.

Solo un monte conoce las entrañas de otro monte.

Por momentos flota tu presencia,

como envolviendo todo mi ser

en una espera ansiosa de mañana.

Y noto que estoy contigo.

En este momento lleno aún de sensaciones,

  tengo mis manos hundidas en naranjas,

Y mi cuerpo se siente rodeado por tus brazo

Material de apoyo para los alumnos de los clubs de cine, museos y lectura sobre la vida y obra de Frida Kahlo

la intención de facilitar un acercamiento y entendimiento de la vida personal y profesional de  Frida Kahlo, así como también indagar sobre los tiempos de cambios sucedidos en la época que a la artista le tocó vivir y trabajar. revisaremos el siguiente material. Estas actividades sirven como punto de partida para iniciar una exploración  a ciertas vivencias personales a través del arte, la cultura, la historia e incluso, las relaciones interpersonales. Tanto como nos  sea posible, utilizaremos  los medios disponibles dentro de nuestra  comunidad, de manera de lograr un mayor resultado con las actividades.

RECORIDO VIRTUAL POR EL MUSEO DE FRIDA KAHLO.

http://www.museofridakahlo.org.mx/

Lectura  Digital:
http://es.scribd.com/doc/105021970/explicacion-de-la-vida-y-obra-de-frida-kahlo

DOCUMENTALES

  

Frida Khlo en la Literatura:

Sin duda, ha sido la literatura el espacio donde la obra de Frida Kahlo ha tenido el mayor impacto, principalmente en las últimas dos décadas, inspirando a escritores de variados géneros. La escritora mexicana Elena Poniatowska en su obra Las siete cabritas («Diego estoy sola. Diego ya no estoy sola» incluye un cuento en el que intenta ponerse en el lugar de Frida, narrando sus pesares en primera persona. En el género poético hay ejemplos también en otros idiomas y continentes, como muestra el libro de poesía de Pascale Petit, publicada en Londres bajo el título deThe Wounded Deer. Fourteen Poems After Frida Kahlo. En cada uno de estos poemas, Petit se refiere a un cuadro diferente de Frida Kahlo. Por último, hay una amplia serie de novelas inspiradas en la vida de Frida Kahlo, así como también en la pareja Frida y Diego y variadas biografías noveladas en varios idiomas, como por ejemplo: Barbara Krause (2000) Diego ist der Name der Liebe : das Schicksal der Frida Kahlo, [Diego es el nombre del amor: el destino de Frida Kahlo], Rauda Jamis (2000), Bárbara Mujica (2003), J.M.G. Le Clezio (2002).

actividad numero 1) através de tus ojos y en los zapatos de Frida.
1.a) Después de ver la película, y realizar la lectura digital o impresa, visitar el museo web, haga una lista de los elementos que están presentes en su obra y cómo están insertados en la dinámica de sus pinturas. Por ejemplo, están presentes: vestidos tradicionales mexicanos, objetos religiosos, elementos naturales propios de México (plantas, animales, frutas), artesanías tradicionales (máscaras, vasijas, joyerías) y alimentos. examinar estos elementos más de cerca a través de una o dos pinturas de la galeria, virtual.

La obra y la identidad de Frida Kahlo se forman principalmente a través de su herencia mexicana, su casa y su cultura.

1.b) discutir cómo fue el impacto de la revolución sobre Frida, su familia y sobre México. Conversen sobre algunos aspectos que Frida vivió de cerca durante la revolución y cómo ésta cambió el paisaje político y social de México. Será de mucha ayuda si revisa el cronograma histórico del proceso, para tener la información de eventos claves que se dieron durante la revolución, como por ejemplo, el cambio de líderes y gobierno. Un buen cronograma lo podrá encontrar en la siguiente dirección: Mexican Revolution: 1910-1920 http://www.geocities.com/TimesSquare/Bunker/7475/mexrevtimeline.htm.

Ahora, por un momento, Ud. tomará el rol de la artista, pero primero, medite sobre su propio entorno, su propio universo inmediato (la cultura a la que pertenece, su legado, dónde vive, cómo se viste, sus fechas conmemorativas y otras celebraciones y juegos tradicionales) y haga una lista de cosas que le son más importantes de este universo inmediato del que Ud. proviene. Luego, conviértase en un artista y hable sobre cuáles de estos elementos propios incluiría en su obra y cómo los reflejaría dentro de la cotidianidad de su vida. Podría, incluso trasladar estas ideas a una obra de arte que haga junto con otras personas o individualmente.

http://www.pbs.org/weta/fridakahlo/worksofart/borderline_esp.html

Actividad numero 2) 

el día 23 de Abril del 2016, nos uniremos al festejo mundial del  libro, profundizando  más en la cultura de México, nos uniremos    prepare todo lo necesario   para una lectura  en voz alta de 12 horas continuas, incluyendo Lectura de la vida y obra de Frida Kahlo,, sus pinturas, comidas, juegos, elementos típicos decorativos, vestuario , etc. Invitaremos  a la comunidad del campus, y publico en general  a participar en la celebración.

Poemas después de Frida Kahlo
http://pascalepetit.blogspot.mx/2012/07/poem-for-frida-kahlos-birthday-6-july.html